De nuevo, un año más ponemos punto y final a esta historia, pero a diferencia de otros años, en este caso, no se tarta de un punto y a parte, sino es el final del camino que llevamos recorriendo durante dos años.
Si el día que decidimos formar parte de la familia que forman los miembros de la mención TICE nos hubiesen dicho todo lo que hemos aprendido en estos dos años, no nos lo hubiésemos creído. Claro que no todo ha sido un camino de rosas, hemos tenido que esforzarnos mucho para conseguir alcanzar nuestro objetivo, sin tirar nunca la toalla. Así como, hemos luchado por demostrar que no solo se deben dar más valor a las TIC en los colegios, sino también en nuestra profesión.
Dos años cargados de aventuras y descubrimientos, de alegría y energía, donde hemos formado sin duda una gran familia.
De este tiempo me quedo con los buenos momentos, con los días en los que llegas a casa y piensas lo feliz que has sido haciendo lo que te gusta. Me quedo con todos los recursos digitales aprendidos, con todos los aprendizajes, así como, me quedo con la ilusión de seguir formándome en cuanto al uso de las TIC.
Y es que, queda demostrado que las TIC no solo forman parte de la sociedad en la que vivimos, sino que deben comenzar a introducirse en las aulas, adquiriendo la importancia y el valor que se merecen.
Por todo ello, gracias a todos los que han formado parte de esta aventura, a esa gran familia que hemos formado en poco tiempo.
En esta entrada realizaré una autoevaluación de mi trabajo en la asignatura de Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos.
En primer lugar, en cuanto a la realización del portafolios, mi autoevaluación es muy positiva. Esto se debe a que considero que me he esforzado mucho porque mi Blog sea un reflejo de todos lo aprendido a lo largo del curso. Además en cuanto a la organización he intentado que quedase lo más claro posible, para facilitar la búsqueda a los usuarios que accediesen a el.
En cuanto al diseño, como todos los años que he tenido que realizar un Blog, he intentado que mostrase mi personalidad y sobre todo, que a la hora de poder elaborarlo, yo me sintiese identificada con el trabajo que estaba llevando a cabo, ya que considero que una de las maneras de que en una trabajo obtengas un resultado positivo es que le sientas tuyo.
En segundo lugar, en cuanto a las prácticas llevadas a cabo en esta asignatura, considero que me he esforzado mucho por llevarlas a cabo de la mejor manera posible. A pesar de que ha habido bastantes, la mayoría de ellas se han podido realizar en clase, por lo que en todo momento hemos contado con la ayuda del profesor. Además pienso, que han sido actividades muy productivas, ya que son ejemplo de actividades que podemos llevar a cabo en nuestras clases con nuestros alumnos.
En cuanto al trabajo de equipo, pienso que mis compañeras y yo hemos defendido de la mejor manera nuestro trabajo, y que en todo momento hemos intentado que nuestros compañero interactuasen en la exposición y obtuviesen una visión positiva de WordPress.
En tercer lugar, en cuanto a la participación en esta asignatura, considero que he sido una alumna que siempre he ido a clase, que me he esforzado por demostrar mi interés en la asignatura y que he intentado ayudar y participar en todo lo que he podido.
Sí que es verdad, que mi participación en las Redes Sociales no es tan activa como la de otros compañeros, pero en parte se debe, a que en mi vida personal no hago mucho uso de redes como Twitter o Facebook, por lo que me cuesta un poco más.
Finalmente, obtengo una conclusión muy positiva de mi participación en esta asignatura y todo lo referido a la mención de TICE. Pienso que han sido dos años de mucho trabajo, donde hemos aprendido muchos aspectos que nos serán muy útiles para nuestro futuro como docentes.
Por todo ello, me siento muy orgullosa de pertenecer a la familia de TICE y de haber elegido esta mención.
En esta práctica se nos pedía redactar una valoración de los distintos recursos educativos que hemos observado y explorad a lo largo del curso académico, estableciendo algunas de sus ventajas e inconvenientes, así como, establecer cual es a nuestros juicio el que más posibilidades educativas tiene.
Como la práctica ha resultado bastante extensa, en este documento solo se encontrará la reflexión o elección de recursos, ya que la práctica completa se encuentra subida a Moodle.
En cuanto a la elección de recursos, en primer lugar, en los recursos destinados al diseño y edición de presentaciones, podría elegir dos de ellos, PowerPoint ya que me parece una herramienta al que todo el mundo puede acceder, muy sencilla de utilizar y que es similar a otras plataformas como puede ser Emaze, pero que se puede hacer uso de ella sin necesidad de tener conexión a internet. Sin embargo, si tuviese que hacer una presentación llamativa para mis alumnos, emplearía Prezi, ya que considero que los resultados que se obtienen en esta página son muy visuales.
En segundo lugar, respecto a los recursos de diseño y edición de juegos educativos, si tuviese que elegir uno me quedaría sin duda conWebquest. Considero que es uno de los recursos que más me ha llamado la atención de todos los que se han expuesto en el aula, ya que, fomenta la investigación de los alumnos, pero como el profesor les proporciona las páginas a las que deben acceder, se ensaña a los alumnos a hacer un uso responsable de las TIC y a realizar una selección correcta de la información.
En tercer lugar, de los recursos didácticos al diseño y edición de imágenes, considero que el más sencillo para usar con nuestros alumnos es Photoscape, ya que es una herramienta muy intuitiva, que permitirá a los alumnos editar sus propias imágenes de un modo rápido y sencillo. Además, como docentes, nos permite no solo editar fotografías, sino que podemos usarlo para elaborar nuestros propios recursos didácticos, como pueden ser murales.
En cuarto lugar, en el caso de los recursos didácticos dedicados a la edición de vídeos, realizaría una elección del recurso en función del objetivo que quiera conseguir. Con esto quiero decir, que si mi objetivo es que mis alumnos editen y elaboren sus propios vídeos escogeríaMovieMaker, ya que es una de las herramientas más intuitivas y sencillas. Sin embargo, si lo que quiero es elaborar un vídeo como recurso didáctico para nuestros alumnos que tenga cierta calidad, escogería Filmora, ya que tras mi experiencia considero que es una de las aplicaciones cuyos resultados son de mayor calidad.
En quinto lugar, en relación con el diseño y edición de páginas web debo realizar una distinción, ya que si lo que quiero realizar es un Blog escogería Blogger, ya que no solo es fácil de utilizar, sino que nos proporciona infinidad de opciones para su edición. Pero si lo que quiero llevar a cabo es una página web para mi clase o para el centro, escogería Wix, ya que tras haberla utilizado, considero que no solo es un recurso muy sencillo de utilizar, sino que nos proporciona muchas facilidades para crear una páginas web.
Finalmente, en lo que tiene que ver con las Pizarras Digitales, considero que son muy similares ambas, por l que pienso que lo importante no es el modelo de PDI, sino que se sepa utilizar y se haga un uso correcto de ella. Así como lo que respecta a otros recursos, considero que aunque la idea de utilizar libros digitales en la actualidad es muy difícil de llevar a cabo, será el futuro de la educación.
Por todo ello, si tuviese que decantarme por uno de estos recursos, sin duda alguna elegiría Webquest, ya que no solo te permite crear una actividad divertida y motivadora, sino que su función llega mucho más allá. Nos permite demostrar a los alumnos como pueden buscar y encontrar información en internet, así como hacer un uso responsable de las TIC, ya que al darles las páginas en las que debe encontrar la información, reducimos el riesgo de que utilicen páginas e las pueden encontrar información inadecuada o falsa. Además, podemos destinarlo a diferentes asignaturas y los familiares podrán ver el trabajo que estamos llevando a cabo.
En esta práctica hemos tenido que crear cinco actividades educativas para trabajar con la PDI en el aula. Para ello podríamos descargarnos un sofward necesario para poder utilizar con las Pizarras Dígitales tanto Smart como Starboard.
En mi caso he elaborado cinco actividades didácticas a modo de juegos donde los alumnos no solo ampliaran contenidos, sino que aumentarán su interés y motivación con el uso de las PDI.
Aunque no puedo proporcionar imágenes de las actividades debido a que fuero realizadas con una aplicación disponible en el aula, puede describir cual ha sido el objetivo de cada una de ellas.
Acierta y tira a la portería: con esta actividad los alumnos podrán a través de un acertijo adivinar los deportes que se preguntan.
El mapa del mundo: a través de esta actividad lo que pretendo es que los alumnos sean capaces de identificar y reconocer los cinco continentes.
Une las parejas: en esta actividad trabajamos los órganos de los sentidos.
Adivina que palabra se esconde: mediante este actividad los alumnos podrán trabajar su capacidad de razonamiento.
Con estas actividades lo que pretendía es que los alumnos no solo adquiriesen conocimientos y contenidos, sino que lo hiciesen de un modo divertido usando la PDI, que considero que es una de las mejores herramientas didácticas con las que puede contar un aula.
En ocasiones los profesores nos quejamos de que las clases no disponen de las suficientes herramientas digitales para poder usar las TIC en el aula, sin embargo, en muchas ocasiones, las clases disponen de PDI pero o bien no se encuentra en un estado optimo para su uso, o los docentes no saben utilizarlas.
Las PDI más conocidas como las Pizarras Digitales, surgieron con el compromiso de cambiar la clases y hacerlas de una manera distinta a la tradicional. Deja atrás las tradicionales pizarras, convirtiese en una de las herramientas más utilizadas en los centros.
Consiste en un ordenador conectado a un proyector, que impulsa la imagen sobre su superficie, donde se puede controlar desde el ordenador, hacer anotaciones, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo y exportarlas a diversos formatos. De este modo, solo necesitamos tres elementos, un ordenador multimedia con DVD, altavoces, micrófono y conexión a Internet; un vídeo proyector y un a pizarra blanca. Podemos distinguir dos tipos de PDI, la PDI Starboard y la PDI Smart.
Las principales partes que tiene una PDI son:
Los altavoces con los que se reproducen el sonido.
El control volumen, y el conector USB que incluyen los altavoces.
El mando para subir o bajar la pizarra, se necesita llave para ello.
La bandeja para dejar el lápiz táctil.
La luz indicando el estado de la pantalla (encendida o apagada) y el número de serie.
El videoproyector para poder reflejar la imagen del ordenador a la pantalla.
La lente del proyecto.
El monitor por el que transmite la imagen.
La CPU la cual hará funcionar el monitor.
El Wifi el cuál necesitaremos para poder navegar.
Los rotuladores o plumas y el borrador.
Sus principales funciones es que se encarga de proyectar información procedente de un ordenador, de este modo, se convierte en una gran pantalla en la que se puede interactuar, ver y oír cualquier contenido. También se puede proyectar cualquier tipo de información procedente de un CD,DVD, vídeo,etc. Además, se puede utilizar para realizar las propias presentaciones o materiales didácticos interactivos. Nos permite acceder a todas las funciones de Internet, realizar videoconferencias, llamadas, etc. Las PDI nos permite poder utilizar cualquier plataforma digital, así como, podemos leer libros digitales en ellas.
Además, podemos guardar todos los contenidos que realicemos sobre la PDI, algo que no nos permitía las pizarras tradicionales.
Respecto a sus aspectos positivo y negativos, podemos decir que en cuanto a sus ventajas:
Las PDI se encuentran dentro de un sistema que proporciona una renovación del modo tradicional de enseñanza.
Supone una mejor adquisición de los contenidos por parte de los alumnos.
Establece un mayor contacto entre el alumno y el profesor.
Nos permite poder elaborar actividades cooperativas, donde los alumnos puedan trabajar con el resto de sus compañeros.
Aumenta la motivación en los alumnos, ya que les resultará muy sencillo de utilizar y muy atractivo para ellos.
Como principales inconvenientes podemos destacar:
Se pueden producir problemas técnicos que impidan sus usos en el aula.
En ocasiones, las PDI no se encuentran actualizadas, por lo que no se pueden utilizar.
Por ello considero que todos los centros escolares deberían disponer de PDI en sus aulas, ya que son una herramienta muy útil que favorece el aprendizaje de los alumnos y que aumenta su motivación. Además pienso que todos los docentes deberían saber utilizarlas y comenzar a incorporarlas en sus clases.
Vídeo sobre el uso de las TIC con alumnos con TEA (BJAdaptaciones, 2012)
Bibliografía y Webgrafía:
Mena,A; Cadil,A; & Gómez,R. (2019). Las pizarras digitales interactivas.
Ballesteros,M; & Sánchez-Chiquito, A. (2019). PDI Stardboard.
Es muy común en el colegio el empleo de los libros de texto por parte de los docentes, sin embargo, siempre se hace de una manera tradicional. Solemos creer que los libros solos se pueden leer de una manera, sin embargo, a través de la realidad aumentada los alumnos pueden disfrutar de otro modo de la lectura.
La realidad aumentada se define como el modo de ver la realidad a través de un dispositivo tecnológico, de este modo, se proporciona información virtual a la física ya existente. Por ello, el usuario mezcla lo que percibe en la realidad con la información que recibe de manera virtual.
Para poder capturar las imágenes es necesario disponer de un Smarthphone, tableta o gafas conectadas a internet (¿Qué es la realidad aumentada?,2019)
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Las características principales de esta herramienta son varias. Por una parte, como ya hemos comentado anteriormente, la realidad virtual permite conectar el mundo real con la realidad virtual. Es interactiva con el momento en el que se encuentre, es decir, cualquier tipo de cambio que se produzca en el entorno en el que se sitúe provocará un cambio en ella; por lo que depende del contexto en el que se encuentre. Además, utiliza tres dimensiones, ya que la información es mostrada en todo momento en perspectiva, dando la sensación de que adquiere la capacidad física de su entorno; así como debido al avance de las tecnologías permiten la interacción directa con el entorno.
Hay tres tipos de realidad aumentada. Por un lado se puede producir en imágenes, en las que originariamente se denominaba "Markers", sin embargo, actualmente se pueden utilizar en cualquier tipo de imágenes empleados en empresas, restaurantes, mapas turísticos, etc.
Además también se dan en el espacio, que a través de la realidad aumentada nos permite distinguir diferentes y diversos espacios.
Finalmente, se pueden dar en lugares, siempre y cuando conozcamos sus coordenadas. De este modo, es un herramienta muy importante en el turismo, la economía, gastronomía, etc. de los lugares en los que se encuentre (López,2014).
Por todo esto, podemos diferenciar una serie de ventajas en la realidad aumentada, ya que permiten optimizar el tiempo en tareas diarias, podemos actuar con la manos libres, favorecen la visualización de un espacio y sirven como elemento comunicativo.
Desde el punto de vista educativo, la realidad aumentada nos permite salir fuera del aula y aumentar la información de lo que vamos viendo, es decir, favorece el aprendizaje por descubrimiento. Ademas, podemos emplearla con los libros de texto. Es decir, muchas editoriales han incluido la opción de utilizar la realidad aumentada sobre las paginas de sus nuevos libros de texto, aumentando el disfrute y la motivación por la lectura.
Por todo esto, como futuros docentes debemos manejar herramientas como la realidad aumentada, que nos permitan impartir nuestras clases de manera lúdica y didáctica.
Vídeo sobre realidad Aumentada en Educación Infantil. (González, 2016)
En esta práctica hemos tenido que crear una página web sobre un contenido educativo, utilizando una de las plataformas de edición de páginas web que hemos visto en clase (Wix, WordPress,Webnode, etc).
En mi caso he elegido la plataforma de WordPress ya que es la página web que ha tenido que exponer mi grupo de trabajo, por lo que aprovechado la práctica que debía realizar mi exposición para crear esta práctica web.
En primer lugar, debemos crearnos una cuenta en WordPres. La primera dificultad a la hora de crear una página web en WordPress, es que es una plataforma dedicada más a la creación de Blog, por lo que no se queda con el formato tradicional de página web. Para que pueda tener un formato similar, debemos elegir a opción de profesional y no la de crear un blog.
En segundo lugar, debemos elegir el tema que vamos a tratar para que la página nos pueda proporcionar un diseño, en mi caso, el tema era un contenido educativo.
En tercer lugar, una vez que he creado la página web, elegí el tema sobre el que quería crear mi página web. Con el objetivo de que esta práctica guardase relación con la práctica anterior en la que realizamos un vídeo educativo, he elegido el tema del universo para crear mi página web.
Una vez elegí el tema, fui dando forma a la página, para ello, he buscado información sobre los contenidos que voy a tratar y los he ordenado en la página, así como, las imágenes y vídeos que he querido utilizar.
Para poder ampliar la información que se proporciona a los alumnos en la página principal, he insertado unos enlaces en cada uno de los títulos que nos dirigen a cada una de las entradas que están relacionadas con los contenidos trabajados.
Finalmente, una vez he terminado de diseñar toda la página, la he publicado para poder compartirla.
En el siguiente enlace, se podrá acceder a la página web: https://eluniversoesdelosninos.wordpress.com
