En esta práctica lo que debíamos hacer es utilizando Photoscape, debíamos partir de una imagen original, mediante el tratamiento de la misma, convertirla en un recurso educativo.
Por ello, he realizado un mosaico sobre la evolución del ser humano a los largo del tiempo, en concreto, de las cuatro etapas más relevantes y que resultan más visibles en cuanto a su evolución.
El principal objetivo de la actividad, es que los alumnos puedan aprender la evolución del ser humano de una manera más visual, viendo todas sus características y sus diferencias.
Para poder llevar a cabo esta actividad he escogido las siguientes imágenes:
Una vez elegidas las imágenes, he escogido un mosaico de cuatro partes para poder insertar cada una de ellas.
Después he guardado el resultada para poder editarlo. Como podemos observar en la tercera imagen, aparece un cuadro verde que he tenido que tapar poniendo un cuadro de texto blanco encima.
Una vez corregidas todas las imágenes, he añadido el título al mosaico y el nombre de cada una de las etapas.
Finalmente, el resultado que he obtenido de todo este proceso es el siguiente:
En multitud de ocasiones hemos escuchado el término Flipped Classroom, pero muy pocos conocen cual es su verdadero significado. Es más, muchos docentes presumen de utilizar esta técnica en sus aulas, definiéndose como profesores que buscan el cambio, sin embargo, lo que ellos no saben es que lo están haciendo de una manera errónea y que en verdad no están usando este termino.
Flipped Classroom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de algunos procesos de aprendizaje fuera del aula, y empela el tiempo de clase para realizar con los alumnos experiencias prácticas, potenciando así otros procesos de adquisición de conocimientos (Visión-What is the Dlipped Claroom).
Muchos piensan que esto solo se refiere a proporcionar a los niños vídeos de alta calidad para que aprendan, pero eso es un error. "Flippear" en una clase es mucho más que la edición de un vídeo, se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivas. De este modo, no solo incrementa el esfuerzo del docente,sino también el de los alumnos.
De este modo, sus pilares fundamentales son (Chica,2014):
Contenido flexible: se adapta a las capacidades y las necesidades de nuestros alumnos, proporcionándoles "espacios", "marcos donde formarse", "seguimiento individualizado" y "diversidad de medios".
Cultura del aprendizaje: se le deben ofrecer oportunidades para que valoren los contenidos aportados, haciéndoles protagonistas de su aprendizaje.
Contenidos objetivos y directos: los contenidos más importantes deben ser los que el profesor proporcione en su vídeo, por lo que deben ser claros y concisos.
Contenidos intencionales: el profesor se establece como guía para que los alumnos adquieran los contenidos, por lo que es el encargado de buscar aquella información que más se adapte a lo que desea transmitir.
De este modo con las Flipped Classroom, conseguimos que los alumnos se vuelan el centro de las clases, que sean ellos mismo quienes creen sus propio aprendizaje y los docentes solo seamos aquellas personas que motivan y ayudan, es decir, meros mediadores.
Por ello, lo más importante no es el material que utilicemos o como formemos los vídeos, sino las motivación y las ganas que tengamos de llevarlo a cabo. Es así como tenemos que tener muy claro el ojetivo que tengamos, como lo queremos realizar, la programación y la estructura a seguir.
Para poder llevar a cabo estas Flipped Classroom, debemos tener en cuenta dos aspectos (Bermejo,2019):
El espacio individual: son todos aquellos contenidos que vamos a crear para que los alumnos vean o hagan en casa.
A la hora de realizar nuestro material tenemos dos opciones, curar vídeos, es decir, selecciono vídeos de otros lugares y de otras personas y filtro aquellos que no me guste. O podemos seguir la opción más correcta que es realizar nuestros propios vídeos.
Para que estos vídeos sean efectivos debemos tener en cuenta que sean vídeos cortos (no más de 2 min si se tramite un único contenido y no más de 10 min si el contenido es más amplio), que el tono de voz sea claro, tener mucha motivación y energía y que sean amenos.
El espacio grupal: debemos tener en cuenta como queremos organizar las clases, si quiero meter preguntas, que haya solo experimentos, trabajos individuales, etc.
Lo más importante a la hora de crear estas clases es que deben ser entretenidas, que tengan un significado y sentido y sobre todo prácticas.
Por esto, los principales beneficios que podemos tener son (Santiago,2015):
Se dejan a un lado las sesiones de tareas inservibles, por lo que los alumnos ganar tiempo libre.
Promueve el trabajo colaborativo entre los alumnos.
Se creará un entorno de aprendizaje mucho más centrado en cada uno de los alumnos, adaptándose a todas sus necesidades.
Se pueden adelantar contenidos de aprendizaje.
Podremos seguir un estudio más detallado de la evolución de nuestros alumnos.
Los niños podrán trabajar a su ritmo.
Como conclusión puedo decir que me parece asombrarte el modo en el que han cambiado la enseñanza en los colegios desde que yo era pequeña, como hay profesores que no se conforman con o tradicional y deciden innovar y buscar lo mejor para sus alumnos Pienso que las Flipped Classroom son una buenísima idea para trabajar con los niños, que se deberían llevar mucho más a cabo.
Vídeo de un ejemplo de Flipped Classroom (Ruiz,2019)
Hace algunos años, se puso de modo editar las fotos, nos solo poniéndolas algunos filtros, sino que se decoraban con infinidad de elementos. Actualmente esto no se hace, subimos a nuestras redes fotografías que sean naturales y demuestren nuestro día a día. En educación podemos utilizar los editores de fotos para infinidad de aspectos que desconocemos.
Photoscapees un programa que sirve para editar fotos y retocar imágenes, el cual destaca por lo sencillo que es a la hora de utilizarlo. Sirve para poder corregir cualquier tipo de imágenes, ya sean de Internet o propias, tomada por una cámara digital o un teléfono móvil. Esta web tiene multitud de herramientas que podemos utilizar para editar nuestras imágenes:
Visor de imágenes: permite ver las fotos en la carpeta en la que se han guardado y crear una presentación.
Editor: se pueden retocar aspectos como el tamaño, el brillo, los ojos rojos, la luz, etc. También permite el recorte y la colocación de áreas.
Soporte para edición por lotes: aplica todas la acciones a un grupo de fotos.
Combinación: combinación de varias imágenes en una página final.
GIFs: permite crear animaciones GIFs a partir de imágenes.
Impresión: imprimir imágenes a diferentes tamaños.
Divisor: cuenta con funciones para dividir imágenes en fragmentos,
Conversor: permite cambiar las fotos de formato.
Como todas las aplicaciones, podemos destacar una serie de ventajas e inconvenientes. Respecto a las ventajas.
Tiene múltiples usos.
Es muy fácil de usar y muy intuitiva.
Es una aplicación gratuita.
Es muy divertida y rápida.
Nos permite ahorrar memoria.
En cuanto a sus inconvenientes:
Solo es compatible con ordenadores.
La ayuda no esta en Español, solo se encuentra en Inglés.
Las imágenes pierden calidad.
De este modo, podemos utilizar esta aplicación en el aula, ya que es muy sencilla para utilizar con los niños. Además, podríamos hacer murales u otros materiales didácticos que permitan aprender de una manera mucho más visual.
Cuando los docentes queremos crear materiales visuales para nuestros alumnos, tendemos a pensar que no hay herramientas para poder realizarlos, por lo que solemos utilizar las clásicas cartulinas o incluso no hacemos nada. Sin embargo, hay multitud de herramientas que nos permiten crear materiales visuales que favorecen el aprendizaje de nuestros alumnos.
Las infografías son un conjunto de imágenes, sintéticas y explicativas, y textos que proporcionan información de una manera más visual, con el objetivo de facilitar su transmisión. No solo podemos utilizar ilustraciones, sino también gráficos que ayudarán al lector a comprender mejor la información. Las infografías han sido la revolución en el mundo del mercado, ya que permiten que aquella información difícil de entender pueda ser comprendida con un simple vistazo y se recuerden mucho mejor (Ofifacil,2019). Los aspectos a tener en cuenta a la hora de realizar un infogafía son:
Establecer un título simple y breve: una infografía debe tener un título llamativo y novedoso, a la vez de sencillo, que consiga llamar la atención del lector.
Texto con un lenguaje sencillo: no debe haber un abuso del uso de textos, pero aquellos que utilicemos debemos ser cortos y sencillos.
Imágenes: deben ser relacionadas con el motivo de la infografía y que ayuden a entenderla.
Trayectoria discursiva.
Fuentes: debemos utilizar unas fuentes fiables, ya que sino la información podría dar lugar a confusión.
Por ello, las infografía tienen una serie de ventajas y desventajas (Madruga,2019). En cuanto a las ventajas:
Permite escanear contenidos.
Ameniza la lectura y favorece la compresión y la memorización de la información.
Son fáciles de compartir, tanto con otros usuarios como por redes sociales.
Son muy atractivas para otros usuarios.
Respecto a sus desventajas podemos decir:
Puede que el texto y las imágenes no se relaciones.
Son fácilmente robables.
Es posible que la información no sea del todo fiable, ya que no han sido recogidas de buenas fuentes.
Para poder crear un Inforgrafía podemos usar la aplicación de Picktochart, es una herramienta online que nos permite crear estos materiales de manera gratuita. No solo podemos crear nuestras propias Inforgrafías, sino que podemos ayudarnos de plantillas predeterminadas, donde podemos situar los contenidos. Para poder crearlas lo único que debemos hacer es primero registrarnos en la página, segundo elegir una plantilla, tercero diseñar nuestra Inforgrafía y por último compartirlo o imprimirlo (¿Qué es Piktochart?).
Por todo esto, considero que las Infografías son herramientas muy útiles para utilizarlas en el aula, ya que no solo podemos crear murales con ellas, sino que podemos hacer los resúmenes de las unidades mediante estos materiales. De este modo, ayudaremos a los alumnos a retener la información de un modo más rápido y más sencillo.
Vídeo sobre cómo crear inforgrafías. (Educatutos,2016)
Educatutos (19 de Febrero de 2016). Cómo crear una infografía en Piktochart #tutotial. Recuperado el 23 de Octubre de 2019, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4lo6XPRrg9Q
En ocasiones como docentes tenemos miedo del modo en el que nuestro alumno encuentran información para sus trabajos, y las plataformas que utilizan para ello. No solemos darnos cuenta que hay multitud de herramientas que permiten que los alumnos investiguen pero de un modo guiado, donde el maestro controle los lugares donde quiere que sus alumnos busquen la información.
Una WebQuest son actividades estructuradas y guiadas que evitan los obstáculos que les pueden urgir a los alumnos a la hora de buscar información debido a que es una tarea bien definida, así como los recursos y consignas que van a alcanzar. Es decir, el profesor proporciona a los alumnos las herramientas suficientes para poder buscar la información, de este modo, lo único que deben hacer es explorar (aula21.net).
Esta plataforma es muy sencilla de utilizar, ademas, podemos usar la aplicación de WebQuest o bien si da problemas podemos utilizar la plataforma de Blogger, siendo aun más sencilla para los profesores.
Para poder iniciar esta actividad, los docentes deben elegir un tema del que quieran explorar y crear un sitio web donde los alumnos puedan responder. Por lo que nos encontramos ante una herramienta didáctica que permite a los alumnos construir sus propios conocimientos.
No solo les permite trabajar de manera individual, sino también de manera grupal, para ello, les podemos asignar roles en los que cada alumno deberá encargarse de un objetivo (Marta,2016).
Para poder elaborar una Webquest debemos seguir una serie de pasos:
Introducción: presentamos la tarea a los alumnos.
Tarea: informamos a los alumnos sobre el objetivo de la actividad y les proporcionamos los enunciados.
Procesos:describimos la tarea acompañada de los pasos que deben seguir.
Recursos:es el lugar donde el profesor les proporciona los enlaces que deben de seguir.
Evaluación: evaluamos no solo si los alumnos han adquirido los conocimientos, sino, que también evaluamos el modo en el que han usado las TIC.
Conclusión:resumimos y sintetizamos la actividad.
Créditos: webgrafía utilizada.
Esta herramienta didáctica posee multitud de ventajas e inconvenientes.
Como ventajas podemos establecer:
Webquest es una herramienta muy simple, que no solo permite que los alumnos aprendan más fácilmente, sino que desarrollo su capacidad de investigación.
Se trata de actividades de investigación dirigidas, que culmina con la producción de una página web.
Al tratarse de una actividad basada en las TIC, fomenta el desarrollo crítico del alumno, su capacidad creativa y la toma de decisiones.
Pueden trabajarse para la mayoría de materias.
Los únicosinconvenientesque podemos encontrar son:
Puede resultar difícil en algunos momentos para los alumnos.
Aumenta el trabajo del docente.
Coartamos la libertad de búsqueda a la hora de investiga el alumno.
Al contrario de otras herramientas didácticas, considero que trabajar con Webquest es muy beneficioso para nuestros alumnos, ya que les permite no solo aumentar su capacidad de investigación, sino que mejorarían su nivel en el uso de las TIC. Del mismo modo que al tratarse de una actividad novedosa, haría que los alumnos aumentaran su motivación.
Para poder practicar esta herramienta, he realizado un Webquest titulado "La historia de Toledo". En concreto, me he centrado en el periodo de la historia de la Edad Media, basándome en los acontecimientos que ocurrieron en esta ciudad.
Mi principal objetivo es que los alumnos aprendan historia de una manera divertida y que puedan conocer más sobre la ciudad en la que viven.
La mayoría de veces, cuando va pasando el curso, los alumnos se quejan de que están cansados de hacer siempre lo mismo, de las clases de siempre basadas en los libros y en hacer deberes y exámenes, sin que apenas se innove. Los maestros cometemos el error de dejarnos llevar por lo tradicional y por lo que es más cómodo para nosotros, sin darnos cuenta que hay multitud de herramientas que hacen nuestras clases más entretenidas.
Hot Potatoes, es un conjunto de varias herramientas que nos permite crear contenidos digitales, elaborando ejercicios interactivos donde nuestros alumnos podrán trabajar los contenidos que estemos dando en el tema (C.E.I.P. Nuestra Señora del Castillo, 2006).
No es necesario instalarse el programa, sino que en los ordenadores que dispongan de Guadalinex V3 viene ya instalado, sin embargo, sino se posee este programa, se pueden descargar mediante Internet Hot Potatoes, de manera totalmente gratuita.
Esta página, nos permite crear diferentestipos de ejercicios (Pacheco, 2006):
JCross: nos permite crear crucigramas en cuadrículas de cualquier tamaño.
JCloze:genera ejercicios de rellenar huecos. para ello, se plantea un enunciado, un texto o una palabra con espacios que hay que rellenar. Si el estudiante necesita ayuda, se le proporcionará una letra que le sirva de guía cada vez que pulse la letra "ayuda".
JMix:son aquellos ejercicios destinados a ordenar elementos, colocando correctamente partes de un todo, pueden ser letras de palabras, elementos de frases o partes de un texto.
JQuiz: nos permite crear ejercicios de respuestas múltiples, es decir, planteamos un enunciado al alumno y se presenta varias opciones, siendo una única la correcta.
JMatch: son aquellos ejercicios donde el alumno debe emparejar o asociar los grupos de contenidos.
Sin embargo como todos o la mayoría de programas, presentan una serie de ventajas e inconvenientes (ventajas y desventajas de Hot Potatoes, 2014).
Respecto a sus ventajas:
HotPotatoes se puede revisar muy fácilmente debido a que no necesita tener conexión a Internet para poder usarlo.
Nos permite realizar una amplia gama de ejercicios de diferentes tipos.
Permite crear diferentes tipos de evaluación.
Se puede elegir el idioma en el que quieres encontrarte la página.
En cuanto a sus inconvenientes:
Para poder evaluar a los alumnos necesitas Internet.
Si el alumno no ha aprendido a usar bien HotPotatoes le será muy difícil crear las actividades, ya que en la página no aparece explicación a como se deben desarrollar.
A pesar de que al principio estableces un idioma, cuando terminas una actividad e programa vuelve al idioma original.
Es muy difícil guardar las actividades que hayamos creado.
Como conclusión podemos decir, que a pesar de poseer multitud de ventajas, es una página que tienen demasiados inconvenientes para trabajar con niños. Ademas, su estética es poco llamativa para el espectador, da la sensación de no estar actualizada, sin contar, los problemas que da a la hora de guardar los ejercicios, algo que considero que a los alumnos les puede resultar muy difícil.
Por ello, creo que no es una herramienta que yo utilizaría en mis clases.
Vídeo sobre cómo usar Hot Potatoes (Tecnología Educativa, 2013).
Para realizar esta práctica debíamos crear una actividad usando una de las tres aplicaciones que nuestros compañeros nos habían explicado en clase, o bien JClic, HotPotatoes o Webquest.
En mi caso elegía Webquest debido que me pareció un recursos muy bueno para utilizarlo en el aula con los alumnos, ya que aprenden de una manera llamativa y son ellos mismo quienes crean su propio aprendizaje.
Para poder practicar esta herramienta, he realizado un Webquest titulado "La historia de Toledo". En concreto, me he centrado en el periodo de la historia de la Edad Media, basándome en los acontecimientos que ocurrieron en esta ciudad.
Mi principal objetivo es que los alumnos aprendan historia de una manera divertida y que puedan conocer más sobre la ciudad en la que viven.
Los alumnos jugaran por conseguir ser los Caballeros de la ciudad de Toledo. Para poder alcanzarlo deben responder a una serie de preguntas que he creado utilizando la información que les proporciono. De este modo, al tratarse de un juego, pienso que los alumnos lo harán con más ganas e ilusión.
En esta primera práctica debemos solucionar y corregir algunos de los errores que presentaba un PowerPoint teniendo en cuenta las características explicadas en clase. Para ello, vamos a utilizar la aplicación de Prezzi.
Uno de sus principales problemas, es que las diapositivas tienen demasiado texto, por lo que se hace muy difícil poder ver la información y saber cuales son los datos importantes y cuales no.
Además, son diapositivas muy poco llamativas para los alumnos, debido a que no aparecen imágenes o vídeos.
Para poder solucionar esta situación, lo primero que debemos hacer es sintetizar la información, para que quede de la manera más clara y concisa posible.
Una vez hayamos realizado este paso, debemos buscar en Prezzi el diseño que queramos darle a nuestra presentación, aunque también podemos crear el nuestro propio.
Tras esto, organizamos las secuencias de nuestra presentación en función de la información que queramos transmitir y le añadimos imágenes.
En el caso de mi práctica, la información que debíamos sintetizar era sobre los recursos educativos, por lo que he elegido un diseño de un libro de texto y la información la he sintetizado en forma de frases cotas, añadiendo imágenes en los lugares necesarios.
Tendemos a pensar que cuanto más dinámicas sean nuestras clases, más se distraerán nuestros alumnos. Pensar esto es un autentico error y demuestra que nos dejamos llevar por un pensamiento muy tradicional. Además, cuando intentamos innovar en el aula solemos utilizar recursos como el PowerPoint, sin darnos cuenta que hay otros mucho más llamativos para los alumno.
Emazees una plataforma de presentación creada en 2009 en la que los usuarios pueden crear, gestionar y compartir sus presentaciones, las cuales, quedan guardadas en la nube. Esta aplicación ofrece una variedad de formatos utilizando plantilla incluyendo fondos con animación y vídeos en 3D. Esta web permite crear presentaciones similares a las tradicionales de un PowerPoint, siendo mucho más dinámicas y llamativas para los alumnos.
Las característicasde esta plataforma son:
Es muy fácil de usar, por lo que no solo los podemos usarla los docentes, sino también nuestros alumnos.
Posee multidispositivos de acceso.
Se encuentra basado en la nube, no solo almacena las presentaciones, sino que nos permite presentarlas en línea.
Posee diseños muy innovadores, que hacen que las presentaciones sean mucho más llamativos.
Se produce un traducción automática.
Las principales ventajasde este programa son:
Permite compartir cualquier contenido de una manera fácil.
Tienen un amplio repertorio de plantillas y herramientas.
Es una página que permite registrarte de manera gratuita, así como, permite compartir el contenido por correo electrónico o por redes sociales como Facebook o Twitter.
Siempre se dispone de la última versión.
Sin embargo, el principal inconveniente es que los usuarios que tienen la versión gratuita tienen que hacer las presentaciones en linea, por lo que dependen de la conexión a Internet.
De este modo, Emaze es una herramienta desconocida para muchos a pesar de todas las facilidades que nos proporciona para poder utilizarla. Por ello, debemos dinamizar nuestras clases a través de programas similares a este, que motiven a nuestros alumnos y llamen su atención.
Vídeo tutorial sobre Emaze (Digital Tech)
Bibliografía y Webgrafía:
Digital Tech. (s.f.). Tutorial Emace/Cómo hacer una presentación con Emaze. Recuperado el 18 de Octubre de 2019, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=W6E8BXo8Opw
emaze. (s.f). Recuperado el 5 de octubre de 2019, de www.emaze.com
Muchas veces, nuestros alumnos se quejan de que se aburren en clase, que siempre hacen lo mismo y que no hacen nada más que leer y hacer tareas. En ocasiones tendemos a cometer el error de pensar de que solo podemos enseñar a los alumnos de una manera tradicional, leyendo, escribiendo, haciendo exámenes, etc. Sin embargo, lo que no pensamos es que hay multitud de recursos multimedia que nos permiten crear clases mucho más dinámicas y que aumentan la motivación e interés de nuestros alumnos.
Prezi es una herramienta que nos permite crear presentaciones de manera dinámica, con zoom, movimiento y animación. La principal diferencia que presenta con el tradicional PowerPoint es que se tratan de presentaciones secuenciales, no lineales, en las que somos nosotros los que definimos donde queremos situar el movimiento y los diferentes elementos que formarán nuestra presentación. Además, nos permite poder incluir multitud de elementos interactivos, como pueden ser imágenes, vídeos, hipervinculos, etc.
Una de las principales diferencias con otros programas para crear presentaciones, es que Prezi no es necesario instalarlo en nuestros ordenador, sino que esta aplicación nos permite trabajar desde un navegador y nuestro trabajo quedaría guardado en la nube. Sin embargo, se nos permite realizar la presentación online, pero también podemos descargarla.
Esto es una de sus grandes ventajas, el que tu trabajo se quede guardado en la nube nos permite ahorrar espacio de almacenamiento en nuestros ordenadores y evitar posibles pérdidas. Sin embargo uno de sus mayores defectos es que depende de Internet, por lo que si este falla es posible que la página no responda, por lo que si previamente no nos hemos descargado la presentación, corremos el riesgo de que no vaya (Gutiérrez, 2012).
Este programa fue creado en el 2007 por Adám Somlai-Fischer, un arquitecto húngaro que llevaba trabajando en presentaciones zoom desde 2001.
En esta página, los usuarios deben de registrarse para poder trabajar en la plataforma. Aunque en un primer momento puede dar la sensación de que debes pagar para poder utilizarla, no es así, la página presenta una opción gratuita, que te permite realizar tus presentaciones de un modo más sencillo, siempre y cuando haya concesión a Internet .
Aunque pueda parecer un poco complejo al principio, no es así, la página es muy visual y es muy sencillo trabajar en ella.
De este modo, Prezi es una herramienta que nos permitiría dinamizar nuestras clases y presentar a nuestros alumnos los contenidos de una manera mucho más visual, aumentando así su interés en la materia y produciendo un crecimiento de su motivación.
Para poner en práctica este programa, tras la presentación de mis compañeros, hemos tenido que crear una página de Prezi para poder modificar un tradicional PowerPoint que contenía demasiado texto en sus diapositivas.
En los últimos años el número la lectura ha sufrido un ran cambio, ha pasado de leerse en formato papel a aumentar la lectura en formato digital. Por ello, ha disminuido el uso de libros tradicionales y ha aumentado la compra de recursos digitales que permitan leer en formato digital. Sin embargo, hay muchos padres que se niegan a que este cambo se produzca en las escuelas, por lo que siguen optando porque la educación de los niños siga basándose en un formato tradicional.
Los libros digitales son contenidos textuales en formato digital que requieren de una pantalla o un dispositivo electrónico para su lectura. Su uso en el ámbito educativo suele ir acompañado por otros contenidos audiovisuales, como pueden ser libro de texto, imágenes, vídeos, etc.
Para poder leerlos es necesario disponer de ordenadores, tablet o teléfonos móviles o los dispositivos electrónicos que han sido creados para ello.
A pesar del aumento que ha sufrido el uso de libros electrónicos entre la población, todavía no se ha aceptado que esta idea pueda llegar a las aulas. Esto se debe a que hay personas que no aceptan que estos dispositivos se tratando e una herramienta de enseñanza-aprendizaje, que no tienen un fin por sí mismo, y que no son incompatibles al uso de los libros tradicionales, sino que al contrario, se pueden complementar.
El uso de libros digitales en las aulas, nos proporciona numerosas oportunidades:
Físicas: permite reducir el peso y el espacio en las mochilas del alumnado y permite albergar más contenido en ese espacio.
Formato: facilita introducir elementos visuales o sonoros, que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.
Reflexiones y notas: los libros digitales permiten anotar o subrayar ideas y compartirlas con otras personas.
Mejora la competencia digital.
Podemos llevar a cabo intercambio de roles, donde el alumno sea el que cree sus propios libros, incluso de manera colaborativa.
Por ello, muchas editoriales ya cuentan con sus libros digitales que sirven como complemento a los tradicionales libros de texto. Además, son muchos los profesores que han optado por crear sus propios libros digitales, creando unos recursos más personalizados (inspiratics,2019).
En cuanto a sus ventajas , podemos señalar:
Promueven la lectura y facilitan el proceso de investigación.
Son más ecológicos que los libros tradicionales, no solo porque no gastan papel, sino porque ahorramos en el transporte.
Son más rápidos y baratos de producir.
Se pueden acceder a infinidad de recursos y de información que amplíen los contenidos.
Fomenta el aprendizaje de otros idiomas.
Se evita que los alumnos lleven peso en sus mochilas, que puede ser negativo para sus salud.
Se fomenta el uso responsable de las TIC.
Aumenta el interés y la motivación de los alumnos.
En cuanto a sus desventajas:
Requieren de un medio electrónico para poder leerlo, por lo que puede ser algo negativo para los colegios.
No todas las plataformas son adecuadas para los libros.
En algunas ocasiones se requiere de uso de Internet.
Los alumnos pueden verlo como una mera distracción.
(Leyva, 2016)
Por todo esto, considero que a pesar de que muchas familias se niegan a que se use estas herramientas en las aulas, piense que es un proceso que no se puede frenar. Tarde o temprano los libros digitales llegarán a las aulas, y causaran el mismo impacto que están causando en la sociedad.
Cuando llegamos a la docencia, los primeros año cogemos nuestro cargo con mucha ilusión y con ganas de hacer muchas cosas nuevas. Sin embargo, cuando va pasando el tiempo, la mayoría de profesores termina adaptándose al cargo, dejando de un lado la novedad. Por ello, debemos de pensar en cuales van a ser los mejores recursos educativos y los mejores medios didácticos para nuestros alumnos y no en lo que nos va a proporcionar más comodidad. Pero ¿Sabes la diferencia entre un medio y un recurso?
Un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje (un libro de texto).
Mientras que un recurso educativo es cualquier material que en un contexto educativo sea utilizado para una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de una actividad (vídeos explicativos para aprender matemáticas).
De este modo, sus principales funciones son:
Proporcionar información
Guiar el aprendizaje
Ejercitar habilidades
Motivar a los alumnos
Evaluar los conocimientos y habilidades alcanzadas.
Ahora bien, si pensamos en medios didácticos a todos se nos vendrá a la mente materiales convencionales como pueden ser los libros de texto, los materiales manipulativos como las cartulinas, los juegos, etc. Sin embargo, hay muchísimos materiales audiovisuales que podemos usar con nuestros alumnos y que en ocasiones pasan desapercibidos, como puede ser la música, los vídeos, las fotografías, etc.
Respecto a su funcionalidad, estos materiales y recursos deben de cubrir las necesidades de los centros, así como mejorar la organización tanto pedagógica como administrativa. Además deben de suponer un ahorro de recurso y ser viables en cuanto a costes y beneficios Del mismo modo, deben tener una ubicación y acceso fácil para todos los miembros del colegios. Finalmente deben ser buenos recursos para el aprendizaje, por lo que se debe garantizar la privacidad de la información.
En cuanto a las posibilidades didácticas, deben responder al planteamiento didáctico que ya teníamos establecido, por lo que se deben adaptar a nuestras necesidades. Del mismo modo, que deben adaptarse a la situación del centro y a la organización que se este llevando a cabo.Debe permitir realizar las diferentes secuencias de objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Lo más importante, es que estos recursos se adapten a los intereses de nuestros alumnos, y sean capaces de aumentar su motivación. Así como, deben facilitar la realización de actividades tanto en equipo como de manera individual (Marques,2011).
Por todo esto, no debemos ni dejarnos llevar por la comodidad que nos puede dar todo la enseñanza tradicional, ni tampoco dejarnos cegar por todas la posibilidades que tenemos. Lo mejor es elegir unos medios y recursos educativos que se adapten a la perfección con las necesidades que queramos curbrir, así como a las características de nuestros alumnos.
